《〈庄子〉故事两则》

  学习要点

　　庄子简介
　　庄子（约前369-前286）著名哲学家，名周，宋国蒙（今安徽蒙城）人。做过蒙地方的漆园吏。家贫，曾借粟于监河候（官名），但拒绝了楚周王的厚币礼聘。他继承和发展老子"道法自然"的观点，认为"道"是无限的、"自本子根"、"无所不在"的，强调事物的自生自化，否认有神的主宰。他的思想包含着朴素辨证法因素。他认为"道"是"先天生地"的，从"道未始有封"（即"道"是无界限差别的）。他看到一切事物都处在"无动而不变，无时而不移"中，却忽视了事物质的稳定性和差别性，认为"天下莫大于秋毫之末，而泰山为小；莫寿乎殇子，而彭祖为?quot;。主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱，幻想一种"天地与我并生，万物与我为一"的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。

　　《庄子》简介
　　《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象丰富。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。鲁迅先生曾说他的作品"汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也"。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》，《养生主》中的"庖丁解牛"尤为后世传诵。庄子的著作历来注解极多，今通行本有清末王先谦《庄子集解》、郭庆藩《庄子集释》等。

　　学习本文，先通读全文，了解大概故事梗概，解决生字生词，
　　一、掌握如下字词。
　　1、为下列字注音。
　　鹓（ 　）醴（ 　）鸱（　）汝（ 　）

　　2、解释下列词的含义。
　　相：做宰相
　　或：有人
　　子：你
　　国：国都
　　止：栖息
　　全：确实是
　　安：怎么

　　3、要注意下列词语的古今意义不同。
　　于是：在这时
　　从容：悠闲自得

　　4、为下列多音字注音组词。
　　　┍（ ）__________ 　　　　┍（ ）__________
　　相┥ 　　　　　　　　 　　吓┥
　　　┕（ ）__________ 　　　　┕（ ）__________

　　二、课文内容分析。
　　1、庄子在《惠子相梁》一文中，几通过什么方式来说理的，这样说理有什么好处？
　　作者在文章中主要通过比喻说理的方式，这样可以使本文更加形象生动，说理富有趣味性。

　　2、庄子在《惠子相梁》一文中通过讲鹓（左边是刍，右边是鸟）的故事，说明了什么？
　　庄子将自己比作鹓（左边是刍，右边是鸟） ，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

　　3、文章中哪几个词能够表现惠子比较看重功名利禄呢？
　　文章中有两个词可以表现惠子比较看重重功名利禄，一个"恐"，一个是"搜"。

　　4、文章中鹓（左边是刍，右边是鸟）具有什么样的特点？
　　从文章中简洁的语言中可以看出，鹓（左边是刍，右边是鸟）是一种奇鸟，它有个性，有追求，不会因为现实而改变自己的理想。

　　5、庄子认为鱼儿"出游从容"，这表现了它怎样的心境？
　　庄子认为鱼"乐"，其实是他愉悦心境的投射和反映。

　　6、庄子为什么在文章中会认为鱼儿是快乐的呢？
　　庄子有一种朴素的唯物主义思想，他追求"天地与我并生，而万物与我为一"的境界。这种思想使作者和大自然的关系更加亲密，这就必然影响了他看待自然界的思想。

　　作者在看待万物的时候，必然打上自己情感的印记，使万物也具有了和人一样的“灵感”。

　　三、问题思考。
　　1、这两篇文章，反映出的庄子和惠子的关系是不一样的？同学们可以自己搜集资料，谈一谈自己在这方面的看法。

　　2、庄子是道家学派的代表人物之一，他有哪些代表思想呢？

在线测试

1、翻译下列语句
（1）或谓惠子曰："庄子来，欲代子相。"
（2）子非我，安知我不知鱼之乐？

2、解释文章中加红的字的用法。
子之不知鱼之乐全矣。
第一个"之"的用法是：
第二个"之"的用法是：

参考答案。
1、（1）有人告诉惠施说："庄子到梁国来，想取代你做宰相。"
（2）你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
2、第一个"之"的用法是放在主谓之间取法句子独立性。
第二个"之"的用法是结构助词，可译成"的"。

《邹忌讽齐王纳谏》学习要点

　　唐代李世民曾经说过："以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。"历代君主要成一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使"良药"既"爽于口"，又"利于病"。战国齐威王非常幸运遇到一位贤臣--邹忌。

　　学习本文，先通读全文，了解大概故事梗概，解决生字生词。
　　一、掌握如下字词。
　　1、为下列加红的字注音。
　　昳(yì)丽　 朝(zhāo)服 　　衣冠(guān) 　　窥(kuī)镜
　　期(jī)年 　朝(cháo)于齐 　间(jiàn)进

　　2、解释下列词语的含义。
　　昳丽：光艳美丽
　　窥：照
　　旦日：第二天，同下文"明日"
　　美我：认为我美，"美"字是意动用法
　　私：偏爱
　　蔽：爱蒙蔽而不明
　　面刺：当面指责，面是名词作状语
　　闻：使……听到，是使动用法
　　间进：偶然进来
　　期年：满一年

　　二、课文内容分析。
　　1、学习本文，在阅读的时候，要正确断句。如邹忌/修/八尺有余；我孰与/城北徐公美？；王之蔽/甚矣！；此所谓/战胜于朝廷。

　　2、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件琐事是什么？
　　邹忌向他的妻、妾与客提出与徐公谁美的问题。

　　3、由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。
　　其妻曰："君美甚，徐公何能及君也！"感情色彩是由衷的赞美，口气毋庸置疑。妾曰："徐公何能及君也！"感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰："徐公不若君之美。"感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。

　　4、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？
　　面对赞美，邹忌并未得意忘形。明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"可见邹忌很有自知之明。

　　5、邹忌是如何"讽"齐王的？
　　邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以"闺房小事"谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》评价："邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！"

　　6、讽谏的结果如何？
　　齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而"门庭若市"，继尔"时时而间进"，最后"无可进者"，终于"战胜于朝廷"。

　　三、归纳整理：
　　1、词类活用
　　（1）吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)
　　（2）能面刺寡人之过者(名词作状语)
　　（3）闻寡人之耳者(闻，动词使动用法)

　　2、古今异义
　　（1）今齐地方千里(地方，土地方圆)
　　（2）宫妇左右莫不私王(左右，国君旁边的近臣)
　　（3）邹忌讽齐王纳谏(讽，委婉劝说)

　　3、句式
　　（1）忌不自信(宾语前置)
　　（2）我孰与城北徐公美(介词结构后置句)
　　（3）此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置)
　　（4）王之蔽甚矣(被动句)

能力检测

　　１．下列红色字注音有误的一项是（ ）
　　 Ａ．形貌昳丽（yì）
　　 Ｂ．燕、赵、韩、魏闻之（yàn）
　　 Ｃ．期年之后（jī）
　　 Ｄ．时时而间进（jiàn）
　　
　　２．下列红色字解释与例句相同的一项是（ ）
　　 例：不求闻达于诸侯
　　 Ａ．有求于我
　　 Ｂ．美于徐公
　　 Ｃ．皆朝于齐
　　 Ｄ．能谤讥于市朝
　　
　　３．下列红色字的用法与例句相同的一项是（ ）
　　 例：幕天席地
　　 Ａ．能面刺寡人之过者
　　 Ｂ．吾妻之美我者
　　 Ｃ．闻寡人之耳者
　　 Ｄ．王之蔽甚矣
　　
　　４．选出下列红色字解释正确的两项（ ）
　　 Ａ．窥镜而自视（偷视）
　　 Ｂ．宫妇左右莫不私王（左边和右边）
　　 Ｃ．臣诚知不如徐公美（确实）
　　 Ｄ．吾妻之美我者，私我也（偏爱）
　　
　　５．下列红色词意思相同的一项（ ）
　　 Ａ．邹忌修八尺有余
　　　　 乃重修岳阳楼
　　 Ｂ．旦辞爷娘去，暮宿黄河边
　　 　　旦日，客从外来，与坐谈
　　 Ｃ．皆以美于徐公
　　 　　吾以日始出时去人近
　　 Ｄ．我孰与徐公美
　　 　　孰视之
　　
参考答案：
　 １．Ｂ ２．Ｄ ３．Ｂ ４．ＣＤ ５．Ｃ

《〈诗经〉两首》学习要点

　　关于《诗经》
　　《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。 《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》即"国风"，是指带有地方色彩的土风歌谣共一百六十篇；《雅》是指周王朝直接统治地区的音乐，包括《大雅》和《小雅》，共一百零五篇；《颂》是指用于宗庙祭祀的音乐，共四十篇。
　　《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。"赋"，用朱熹《诗集传》的解释"敷陈其事而直言之"。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。"比"，用朱熹的解释，是"以彼物比此物"，也就是比喻之意。"。《诗经》中的"兴"，用朱熹的解释，是"先言他物以引起所咏之辞"，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
　　
　　同学们在学习本文的时候，既要体会《诗经》的内容，也要理解它的表现形式，同时，还要掌握《诗经》在中国文学史上的地位。

　　一、学习本文，掌握如下字词。
　　1、为下列字词注音。
　　雎鸠（　　）窈窕（　　）荇菜（　　）
　　蒹葭（　　）溯洄（　　）寤寐（　　）
　　芼（　　）坻（　　）逑（　　）晞（　　）

　　2、解释下列词语的含义。
　　洲：水中的陆地
　　窈窕：文静美好的样子
　　逑：配偶
　　流：择取
　　芼：挑选
　　宛：好像
　　萋萋：茂盛的样子

　　二、课文内容分析。
　　1、明确这两首诗的主题思想是什么。
　　《关雎》这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，充分表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情，以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。
《蒹葭》是一篇美丽的情歌，追求意中人而不可得，表现了诗人希望见到意中人的深切感情。

　　2、结合《关雎》一诗，体会"兴"的手法，以及《诗经》中特有的"重章叠唱"的手法。

　　3、《蒹葭》思路很清晰，请同学们分析一下。
　　这首诗是按照时间的线索来写的。芦苇上的露珠由凝结成霜到还没有干，再到将干，表明诗人已经在河边徘徊很久了，写出了诗人对心爱之人的无限情义。

　　4、关于《诗经》六义。
　　《诗经》六义指赋、比、兴，风、雅、颂。风、雅、颂是《诗经》的种类；赋、比、兴是《诗经》的表现形式。

　　三、问题思考。
　　1、《关雎》和《蒹葭》在内容和写作风格上有什么异同？

　　2、学习《诗经》要注意诵读，诵读要注意语气和停顿。