《马　说 》

　　【学习要点】

    关于“说”：
　　“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，很讲究文采，跟现在的杂文大致相似。本篇选自《昌黎先生集》中的《杂说》。《杂说》共四篇，这是第四篇，题目是后人加的。这篇文章不足二百字，以古代伯乐和千里马的故事为喻，对封建统治者摧残、埋没人才的现象进行了猛烈的抨击，表达了强烈的愤慨。全文文气畅达，波澜回转，给人以缩千里于咫尺的感觉。

　　关于作者：
　　韩愈，是唐代文学家，他的散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉。他青年时代就颇有抱负和才干。他初登仕途，很不得志，所以有“伯乐不常有”之叹。后几经贬、升，他对官场的腐败，特别是压制人才，有切身的体会，他联系当时统治阶级压制人才的情况和自身大材小用、屈居下位的处境，写了这篇文章。

　　关于“伯乐”：
　　“伯乐”，古时相传本为天上的星座，掌管天马。春秋时孙阳因为善相马，所以也称伯乐。他对马的特征有研究，认为求良马不难，求天下之马难。相马贵以神遇，不以目见。
　　学习课文，使用工具书，参看注释，认真阅读课文，熟悉课文的内容。

【课文分析】
　　１、这是一篇寓言性杂文。文中“千里马”指什么？“伯乐”指什么？
　　文中的“千里马”指封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。“伯乐”指的是能识别人才，让人才发挥作用的封建统治者。

　　２、本文是怎样围绕着“千里马常有，而伯乐不常有”这一中心论点展开论述的？
　　文章第１段第①句指出了“伯乐”的重要，第②句提出论点“千里马常有，而伯乐不常有”。第③句因“伯乐不常有”，“名马”或死或辱，遭遇悲惨。第２段紧承第１段，因“伯乐不常有”，“食马者不知其能千里而食”，所以千里马“食不饱，力不足，才美不外见”。第３段，紧承第１段，因“伯乐不常见”，所以不能正确对待千里马，反而说“天下无马”，再一次强调了伯乐的重要，“伯乐不常有”的可悲。

　　３、如何理解“食马者不知其能千里而食也”？
　　“食马者不知其能千里而食也”，这是不识千里马的关键，不按千里马的规格来喂养千里马，能够要求它日行千里吗？这一句充满委屈之情和愤激不平之气，把作者对封建统治者不识人才、不重人才和摧残人才的谴责表达得极为强烈，酣畅淋漓。

　　４、作者为什么要写“马之千里者，一食或尽粟一石”这句话？它有什么深刻含义？
　　这句话一方面为下面围绕“食”字抨击统治者的无知和低能；另一方面表达了作者的见解。作者认为统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分地施展自己才干。作者把统治者比作“食马者”，正是为了抨击摧残人才的现象，阐述人才被埋没的原因。

　　深入探求：
　　在文中，作者强调千里马与常马的不同，主张按照千里马的特性来对待它。你同意吗？为什么？
　　（此题旨在于培养学生分析问题的能力。言之有理即可）