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〈庄子〉故事两则
发布者:本站编辑 发布时间:2009-2-24 阅读:3430次 【字体:

《〈庄子〉故事两则》

  学习要点

  庄子简介
  庄子(约前369-前286)著名哲学家,名周,宋国蒙(今安徽蒙城)人。做过蒙地方的漆园吏。家贫,曾借粟于监河候(官名),但拒绝了楚周王的厚币礼聘。他继承和发展老子"道法自然"的观点,认为"道"是无限的、"自本子根"、"无所不在"的,强调事物的自生自化,否认有神的主宰。他的思想包含着朴素辨证法因素。他认为"道"是"先天生地"的,从"道未始有封"(即"道"是无界限差别的)。他看到一切事物都处在"无动而不变,无时而不移"中,却忽视了事物质的稳定性和差别性,认为"天下莫大于秋毫之末,而泰山为小;莫寿乎殇子,而彭祖为?quot;。主张齐物我、齐是非、齐生死、齐贵贱,幻想一种"天地与我并生,万物与我为一"的主观精神境界,安时处顺,逍遥自得,倒向了相对主义和宿命论。

  《庄子》简介
  《庄子》五十二篇,但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇,一般定为庄子著;外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章汪洋恣肆,并采用寓言故事形式,想象丰富。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。鲁迅先生曾说他的作品"汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也"。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》,《养生主》中的"庖丁解牛"尤为后世传诵。庄子的著作历来注解极多,今通行本有清末王先谦《庄子集解》、郭庆藩《庄子集释》等。

  学习本文,先通读全文,了解大概故事梗概,解决生字生词,
  一、掌握如下字词。
  1、为下列字注音。
  (  )(  )( )(  )

  2、解释下列词的含义。
  相:做宰相
  或:有人
  子:你
  国:国都
  止:栖息
  全:确实是
  安:怎么

  3、要注意下列词语的古今意义不同。
  于是:在这时
  从容:悠闲自得

  4、为下列多音字注音组词。
   ┍( )__________     ┍( )__________
  相┥            吓┥
   ┕( )__________     ┕( )__________

  二、课文内容分析。
  1、庄子在《惠子相梁》一文中,几通过什么方式来说理的,这样说理有什么好处?
  作者在文章中主要通过比喻说理的方式,这样可以使本文更加形象生动,说理富有趣味性。

  2、庄子在《惠子相梁》一文中通过讲鹓(左边是刍,右边是鸟)的故事,说明了什么?
  庄子将自己比作鹓(左边是刍,右边是鸟) ,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。

  3、文章中哪几个词能够表现惠子比较看重功名利禄呢?
  文章中有两个词可以表现惠子比较看重重功名利禄,一个"恐",一个是"搜"。

  4、文章中鹓(左边是刍,右边是鸟)具有什么样的特点?
  从文章中简洁的语言中可以看出,鹓(左边是刍,右边是鸟)是一种奇鸟,它有个性,有追求,不会因为现实而改变自己的理想。

  5、庄子认为鱼儿"出游从容",这表现了它怎样的心境?
  庄子认为鱼"乐",其实是他愉悦心境的投射和反映。

  6、庄子为什么在文章中会认为鱼儿是快乐的呢?
  庄子有一种朴素的唯物主义思想,他追求"天地与我并生,而万物与我为一"的境界。这种思想使作者和大自然的关系更加亲密,这就必然影响了他看待自然界的思想。

  作者在看待万物的时候,必然打上自己情感的印记,使万物也具有了和人一样的“灵感”。

  三、问题思考。
  1、这两篇文章,反映出的庄子和惠子的关系是不一样的?同学们可以自己搜集资料,谈一谈自己在这方面的看法。

  2、庄子是道家学派的代表人物之一,他有哪些代表思想呢?

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1、翻译下列语句
(1)或谓惠子曰:"庄子来,欲代子相。"
(2)子非我,安知我不知鱼之乐?

2、解释文章中加红的字的用法。
不知鱼乐全矣。
第一个"之"的用法是:
第二个"之"的用法是:

参考答案。
1、(1)有人告诉惠施说:"庄子到梁国来,想取代你做宰相。"
(2)你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?
2、第一个"之"的用法是放在主谓之间取法句子独立性。
第二个"之"的用法是结构助词,可译成"的"。


《邹忌讽齐王纳谏》学习要点

  唐代李世民曾经说过:"以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴衰;以人为镜,可以明得失。"历代君主要成一番霸业,身边没有几位敢进谏的大臣是不成的;而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要看谏者是否注意了进谏的艺术,使"良药"既"爽于口",又"利于病"。战国齐威王非常幸运遇到一位贤臣--邹忌。

  学习本文,先通读全文,了解大概故事梗概,解决生字生词。
  一、掌握如下字词。
  1、为下列加红的字注音。
  (yì)丽  (zhāo)服   衣(guān)   (kuī)镜
  (jī)年  (cháo)于齐  (jiàn)进

  2、解释下列词语的含义。
  昳丽:光艳美丽
  窥:照
  旦日:第二天,同下文"明日"
  美我:认为我美,"美"字是意动用法
  私:偏爱
  蔽:爱蒙蔽而不明
  面刺:当面指责,面是名词作状语
  闻:使……听到,是使动用法
  间进:偶然进来
  期年:满一年

  二、课文内容分析。
  1、学习本文,在阅读的时候,要正确断句。如邹忌/修/八尺有余;我孰与/城北徐公美?;王之蔽/甚矣!;此所谓/战胜于朝廷。

  2、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件琐事是什么?
  邹忌向他的妻、妾与客提出与徐公谁美的问题。

  3、由于感情不同及身份地位的差异,其妻、妾、客回答问题时语气有差别。有何不同?请从原文中找出并说明其感情色彩。
  其妻曰:"君美甚,徐公何能及君也!"感情色彩是由衷的赞美,口气毋庸置疑。妾曰:"徐公何能及君也!"感情色彩是讨好,口气有点勉强。客曰:"徐公不若君之美。"感情色彩是礼貌、尊重,口气有点客气。

  4、面对妻、妾、客的程度不同,或真或假的赞美,邹忌的态度如何?
  面对赞美,邹忌并未得意忘形。明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:"吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。"可见邹忌很有自知之明。

  5、邹忌是如何"讽"齐王的?
  邹忌入朝后,并未单刀直入向威王进谏,而是以"闺房小事"谈自己的体会,然后以类比的方式委婉进谏。正如《古文观止》评价:"邹忌将己之美,徐公之美,细细详勘,正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽,兴亡关头,从闺房小语破之,快哉!"

  6、讽谏的结果如何?
  齐威王接受了谏言,发布政令,广开言路,悬赏纳谏。始而"门庭若市",继尔"时时而间进",最后"无可进者",终于"战胜于朝廷"。

  三、归纳整理:
  1、词类活用
  (1)吾妻之美我者,私我也(美,形容词意动用法)
  (2)能面刺寡人之过者(名词作状语)
  (3)闻寡人之耳者(闻,动词使动用法)

  2、古今异义
  (1)今齐地方千里(地方,土地方圆)
  (2)宫妇左右莫不私王(左右,国君旁边的近臣)
  (3)邹忌讽齐王纳谏(讽,委婉劝说)

  3、句式
  (1)忌不自信(宾语前置)
  (2)我孰与城北徐公美(介词结构后置句)
  (3)此所谓战胜于朝廷(判断句,兼介词结构后置)
  (4)王之蔽甚矣(被动句)

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  1.下列红色字注音有误的一项是( )
   A.形貌丽(yì)
   B.、赵、韩、魏闻之(yàn)
   C.年之后(jī)
   D.时时而进(jiàn)
  
  2.下列红色字解释与例句相同的一项是( )
   例:不求闻达诸侯
   A.有求
   B.美徐公
   C.皆朝
   D.能谤讥市朝
  
  3.下列红色字的用法与例句相同的一项是( )
   例:
   A.能面刺寡人之过者
   B.吾妻之我者
   C.寡人之耳者
   D.王之甚矣
  
  4.选出下列红色字解释正确的两项( )
   A.镜而自视(偷视)
   B.宫妇左右莫不私王(左边和右边)
   C.臣知不如徐公美(确实)
   D.吾妻之美我者,我也(偏爱)
  
  5.下列红色词意思相同的一项( )
   A.邹忌八尺有余
     乃重岳阳楼
   B.辞爷娘去,暮宿黄河边
     日,客从外来,与坐谈
   C.皆美于徐公
     吾日始出时去人近
   D.我与徐公美
     视之
  
参考答案:
  1.B 2.D 3.B 4.CD 5.C


《〈诗经〉两首》学习要点

  关于《诗经》
  《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初期(公元前十一世纪)至春秋中叶(公元前六世纪)约五百余年间的诗歌三百零五篇,最初称《诗》,汉代儒者奉为经典,乃称《诗经》。 《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》即"国风",是指带有地方色彩的土风歌谣共一百六十篇;《雅》是指周王朝直接统治地区的音乐,包括《大雅》和《小雅》,共一百零五篇;《颂》是指用于宗庙祭祀的音乐,共四十篇。
  《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法,加强了作品的形象性,获得了良好的艺术效果。"赋",用朱熹《诗集传》的解释"敷陈其事而直言之"。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。"比",用朱熹的解释,是"以彼物比此物",也就是比喻之意。"。《诗经》中的"兴",用朱熹的解释,是"先言他物以引起所咏之辞",也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
  
  同学们在学习本文的时候,既要体会《诗经》的内容,也要理解它的表现形式,同时,还要掌握《诗经》在中国文学史上的地位。

  一、学习本文,掌握如下字词。
  1、为下列字词注音。
  雎鸠(  )窈窕(  )菜(  )
  蒹葭(  )溯洄(  )寤寐(  )
  (  )(  )(  )(  )

  2、解释下列词语的含义。
  洲:水中的陆地
  窈窕:文静美好的样子
  逑:配偶
  流:择取
  芼:挑选
  宛:好像
  萋萋:茂盛的样子

  二、课文内容分析。
  1、明确这两首诗的主题思想是什么。
  《关雎》这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘,并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心,随之引起了强烈的爱慕之情,充分表现了古代劳动人民内心的朴实愿望,突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情,以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。
《蒹葭》是一篇美丽的情歌,追求意中人而不可得,表现了诗人希望见到意中人的深切感情。

  2、结合《关雎》一诗,体会"兴"的手法,以及《诗经》中特有的"重章叠唱"的手法。

  3、《蒹葭》思路很清晰,请同学们分析一下。
  这首诗是按照时间的线索来写的。芦苇上的露珠由凝结成霜到还没有干,再到将干,表明诗人已经在河边徘徊很久了,写出了诗人对心爱之人的无限情义。

  4、关于《诗经》六义。
  《诗经》六义指赋、比、兴,风、雅、颂。风、雅、颂是《诗经》的种类;赋、比、兴是《诗经》的表现形式。

  三、问题思考。
  1、《关雎》和《蒹葭》在内容和写作风格上有什么异同?

  2、学习《诗经》要注意诵读,诵读要注意语气和停顿。


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