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《我用残损的手掌》
发布者:本站编辑 发布时间:2009-1-18 阅读:3619次 【字体:

《我用残损的手掌》

 学习要点

  这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手,民族处于危亡关头。在诗中,作者面对现实,把个人的不幸同国家的命运融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时,借助于诗的想象,表达了对"辽远一角"的解放区的向往。

  作者简介
  戴望舒(1905-1950)笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江抗州。是中国现代著名的诗人。1923年,考入上海大学文学系。1925年,转入震旦大学法文班。1926年同施蛰存、杜衡创办《璎珞》旬刊,在创刊号上发表处女诗作《凝泪出门》。1928年与施蛰存、杜衡、冯雪蜂一起创办《文学工场》。1929年4月,第一本诗集《我的记忆》出版,其中《雨巷》成为传诵一时的名作,他因此被称为"雨巷诗人"。1932年参加施蛰存主编的《现代》杂志的编辑工作。11月初赴法留学,入里昂中法大学。1935年春回国。1936年10月,与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。抗战爆发后,在香港主编《大公报》文艺副刊,发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报·星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。1949年6月,在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。建国后,在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。出版的诗集还有《望舒草》(1933)、《望舒诗稿》(1937)、《灾难的岁月》(1937)、《戴望舒诗全编》(1989)。

  一、 学习本文,掌握如下字词。
  1、为下列加红字注音
  河(  )幛(  )藻(  )骨(  )蓬(  )蚁(  )

  2、词语积累
  灰烬 憔悴 蘸

  二、课文内容分析。
  1、把握诗中用"无形的手掌"抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
  这首诗以"我"用"无形的手掌"抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。"无形的手掌"指的是诗人的思绪、联想、心理和情感,而"抚摸"则是思绪和联想的展开,心理和情感的流动。

  2、找出诗中的比喻句,分别说明其含义。
  (1)"像恋人的柔发,婴孩手中乳"是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻,把诗人对"这一角"的温柔感情抒发得细致动人。
  (2)"不像牲口一样活,蝼蚁一样死"是明喻,很形象地描绘出能够把握自己命运的人民的新生活。
  (3)"堤上繁花锦障"是明喻,用"繁花锦障"来形容家乡百花盛开的美好图景。
  (4)"摸索这广大的土地"是借喻,用"广大的土地"借喻整个中国。
  (5)"那里是太阳,是春"是暗喻,用"太阳和春"来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
  (6)"无形的手掌"是隐喻,用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。

  3、分别说明诗中运用暗示、烘托、对照手法的语句有何表达作用。
  "岭南的荔枝寂寞地憔悴",暗示敌占区人民的苦闷忧伤。
  "我蘸着南海没有渔船的苦水",暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境。
  全诗运用对照手法,沦陷区的今昔对比,沦陷区与解放区的对照,鲜明地表现出诗人的爱憎感情。

  三、学习本文,要注意诗的前后两部分感情色彩和描写手法明显不同,从感情色彩上来说,诗歌的前半部分是消极的、冷色调的,如诗中的一些词语:残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……后半部分是积极的、暖色的调的,如诗中的一些词语:新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……

《祖国啊,我亲爱的祖国》学习要点

  关于朦胧诗
  1、朦胧诗的定义:所谓朦胧诗,实际上是指成长于"文革"时期,备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实,追求象征和意象化,蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物:北岛、舒婷、顾城。

  2、朦胧诗的特点
  ㈠构思上,强调内在思维。
  ㈡表现手法上,追求意象化,往往象征、暗示、通感等并用,将生活扭曲变形,借以表现诗人对现实生活的感受。

  一、 简介作者、写作背景
  舒婷:我国当代著名的女诗人,初中毕业以后曾去福建插队,后回城当工人。这首诗发表于1979年7月,据说成诗却早于1976年4月24日,写于"四五运动"发生后不久。

  二、学习本文,掌握如下字词。
  1、 为下列加红字注音。
  洞(  )干(  )绳(  )红(  )喷(  )

  2、 词语积累。
  疲惫 熏黑 摸索 簇新 笑涡 胚芽 迷惘 富饶

  3、 为多音字注音组词。
  薄

  三、课文内容分析。
  1、 如何理解本文中的"我"?
  本文是以第一人称写的,诗中将"我"与"你"(即祖国)两者紧紧联系在一起的。"我"和祖国是生死相依、血肉相连的,"我"代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人,他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前,担起了振兴中华的历史使命。

  2、 如何把握本文的内容、感情和语调?
           内容     感情     语调
  第一小节:贫困、落后的祖国  深沉、悲痛  舒缓、低沉
  第二小节:痛苦、追求的祖国  痛苦、希望  舒缓
  第三小节:新生、希望的祖国  希望、欣喜  高昂
  第四小节:养育、献身的祖国  深情、强烈  高昂

  3、 本文表达了作者怎样的情感?
  诗人在文中抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

  四、思考问题。
  1、 本文作者是通过哪些事物来表达情感的,请同学们在文中找出这些事物,并认真体会。

  2、 请同学们掌握朗读的节奏和语调。


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