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《孤独之旅》
发布者:本站编辑 发布时间:2008-12-10 阅读:1882次 【字体:

《孤独之旅》

中考解析
 

  阅读文章,回答问题。

那条河流

  我怀念那条河流。

  a远远地看,它就像一根孤独的琴弦绷在原野上,任风雨和岁月弹拨。

  我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运,以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注,都是理所当然的。以为这柳荫是理所当然的,洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的,竹林里布谷鸟的啼鸣是理所当然的,两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的念头:这河流以及与它有关的一切,理所当然属于我们。

  我在河湾里学会了游泳,我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼;我仰躺在水床上,看天,在天蓝和水蓝之间,我是漂浮的梦。我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候,我遭遇过一条水蛇,小小的头昂着,更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空,它也在不测的水里横渡它的命运。

  我在竹林里制作了第一管竹笛,摹仿北斗的指法(它也是七个音孔),我在静夜里向身后的村庄和远方的岁月吹奏。

  当时,我不觉得这一切都是奇迹,我不觉得我内心的水域,有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里,以为这一切都是理所当然。我没有想过这河流会有断流的时候,我没有想过它似乎源远流长的水,是来自哪里?它的温柔碧波和浩然激流,是怎样一点一滴汇成?

  带着它的涛声和波光,我湿淋淋地走了。我真到哪里,就把它带到哪里,我是它站起来行走的一部分,我的记忆里流淌着它的乳汁。

  我仍然觉得它理所当然存在于那里,理所当然属于我,属于我们,而且永远。

  年前回家,我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑;岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失,荒滩上,有人在埋头挖坑淘金;三五个小孩,在放一只风筝,几双眼睛一齐向上,望着空荡荡的天空,和那只摇摇晃晃的风筝。

  我已找不到当年游泳的地方,那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方,已被高大的垃圾堆覆盖。

  我多想,我多想找到死去的源头,去大哭一场,让泪水复活这条梦中的河流。

  这时候,才痛彻心肺地明白:天地间没有理所当然永远属于我们的事物。

  理所当然,理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。
  b.我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼,但我们很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了,污染了。爱,枯竭了;我们内心的河床,不再是碧波倒影,而是注满了污水,堆满了垃圾。

  我该怎样打开内心的纯洁水源,复活那死去的河流?
 

(节选自《散文》2001·2)

  1.第3段有四个由“理所当然”构成的排比句,强调了“我”   的心态。文中与此相照应的句子还有“         ”“      ”等。(取首尾词,中间可打省略号)

  2.结合语境,揣摩并解释下列带下划线词语的含义及表达作用。
  ①我捉螃蟹,石缝里小小的反抗弄疼了我的手,而它并没有多余的恶习,小小的身体上全是武器,一生都在战争的恐惧里度过,最大的成功仅仅是防止过分的伤害。
  两个“小小的”描写出        ,“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了         

  ② 我再也看不到那条河流,横卧在面前的,是它干涸的遗体,横七竖八的石头,无言诉说着沧桑。
  本句采用了拟人手法,“遗体”描写出       的惨景,“无言诉说”呈现出   的气氛,全句抒发了作者    的感情。

  3.结合全文,简析划线名a各b的深层含义。
  a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦”?
  答:            

  b句怎样理解“我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼”?为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼”?
  答:           

  4.填空答问:
  ①统观全文,作者用了对比的写法:写河流,当初    ,现在   ,反差强烈;写“我”对河流的认识,当初以为“   ”,现在意识到要“   ”,变化巨大。

  ②结尾部分,“我内心的河床”指   ,作者希望“复活”的不仅是      ,而且是       

  5.请根据你对本文的感受,以“我怀念……,它曾使我……”形式写一句话。(不超过20个字)
  答:        

  【考点】:阅读散文的综合能力
  【分析】:
  1.本题前空提示注意排比句极力铺垫的效果,后空提示注意体会间隔反复的运用,抓住了散文的抒情节奏。四个由“理所当然”构成的排比句,强调了“我”当初享受大自然美景却不懂得珍惜的心态。文中与此相照应的句子还有“当时幼稚的心里,却有一个与生俱来的……理所当然属于欠”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”。

  2.本题考查重要词语的含义及表达作用。文章中两个“小小的”描写出小生命的脆弱,“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了在人类的伤害下处境的危险。
  “遗体”描写出河水枯竭生命死亡的惨景,“无言诉说”呈现出悲凉、衰败的气氛,全句抒发了作者对人们破坏自然环境的愤慨的感情。

  3.本题引导学生通过对关键语句的揣摩,理解文章的深层含义和作者的思想态度,难度较大。简析中除结合全文来理解划线句外,还要紧扣比喻的修辞手法运用。把河流比喻成“孤独的琴弦”是因为它哺育了众多的生灵,弹奏着生命的乐章,却没有受到人们应有的理解、珍惜和保护。
  作者说“我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼”是因为我们(或人类)与大自然的关系,就像鱼和水的关系(大自然是人与万物赖以生存的环境,就像水是鱼赖以生存的环境)。“我们很可能要把自己折腾成干鱼”表明我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境,毁坏了大自然,也必将毁灭自己。

  4.本题通过填空的形式考查对文章内容的理解。写河流,当初生机盎然,现在成了干涸的遗体,反差强烈;写“我”对河流的认识,当初以为理所当然地属于我们,现在意识到要理所当然地去珍惜,变化巨大。

  5.本题考查在理解文章内容的基础上仿写句子的能力。示例:我怀念那片树林,它曾使我有过许多神秘的幻想;或:我怀念老师的宽容,它曾使我战胜过错、重树信心……


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