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《石榴》
发布者:本站编辑 发布时间:2008-7-10 阅读:3189次 【字体:

《石榴》

  【学习要点】

   《石榴》是郭沫若文艺散文《丁冬草(三章)》中的第三篇,写于1942年10月31日。当时,正是抗日战争极端困难的关头:国民党反动派妥协投降,镇压抗日爱国运动,亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调,一些政界人物和文化人士变节投敌,苟且偷生;而中国共产党则高举抗日救亡大旗,坚持抗战,力挽狂澜。在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

  【课文分析】 
  1.“单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?”这句话使用了什么修辞方法?
  明确:反问、暗喻(暗喻)。将双瓣的石榴花比作夏天的心脏,石榴花颜色鲜红,呈心形,而且开放在夏天,同时也描绘出石榴花开的热烈。

  2.“我”喜欢夏天的理由是什么?
  明确:夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。

  3.第4段描写了石榴的什么?为什么说小茄形的骨朵是一种奇迹?
  明确:描写了石榴由骨朵到花的演变。说小茄形的骨朵是一种奇迹在于它的变化过程:“逐渐翻红”“顶端整裂为四瓣”“形态鲜丽而匀称,像红玛瑙琢成的花瓶。”

  4.第5段落“妙幻的演艺”是指什么?
  明确:指石榴由花到果过程中色彩和形体的变化。

  5.第6段中运用了哪些修辞方法?达到了怎样的表达效果?
  明确:比喻和拟人。形象描绘了石榴果实成熟时的样子和石榴籽的形状、色泽,比喻和拟人的运用使语言准确传神而又生动活泼,更加突出了石榴的可爱。

  6.作者怎样抓住石榴的外在特征,从不同角度仔细描摹石榴的可爱之处的?
  明确:首先写石榴的枝干和叶片,通过同梅柳的比较,刻画出它的独特风采——奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。其次是写它的花,主要抓住石榴花的色彩(“深红色的”、单瓣的“陆离”、双瓣的“华贵”)和习性(对炎阳的直射毫不辟易)并根据石榴花的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。第三是写它由骨朵到花的演变,作者称这种变化过程是“一种奇迹”,“逐渐翻红”、“顶端整裂为四瓣”,形态艳丽而匀称,像红玛瑙琢成的花瓶。第四是写由花到果的变化。主要写石榴结实时颜色和形体的变化。颜色由红色变为金黄,上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”;形体则变为胖胖的圆肚形。第五写石榴的果实,兼用拟人和比喻,形象描绘了石榴果实成熟时的样子(似“破口大笑”)和石榴籽的形状、色泽(如透明光嫩的皓齿),语言准确传神而又生动活泼,更加突出了石榴的“可爱”。

  7.作者为什么把石榴花比喻成“夏天的心脏”?
  明确:课文把石榴比喻成“夏天的心脏”,一是因为它们有外在的相似:形状、火热、火红;二是有内在的相通:“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力。

  8.作者喜欢石榴的原因是什么?
  明确:不仅因为它美丽,还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上,解脱尽重重束缚的无畏精神和品格,而这些精神正好与作者的性格特征相契合。

  9.本文的主题思想是什么?
  明确:本文托物言志,借石榴寄托情怀,通过对石榴的具体生动的描绘,歌颂真善美,赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神,也含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。

  10.对文章结构的分析
  明确:按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文,课文共有9段,可分为三个部分。
 
   【深入探究】
  1.对文章思想感情的理解
  作者在形象地描绘了石榴树、石榴花、石榴果以后,直抒胸臆,说“我本来就喜欢夏天”,因为“夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”,这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天,实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中,又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”,石榴的花又因它的形态色彩美和精神美,因它那“奇迹”般的充满“妙幻”的发展变化美,成为石榴树“最可爱”的部位,要是没有它,夏天将显得黯然无光、索然无味,所以把石榴花视为“夏季的心脏”,充分寄托了作者的理想和追求。

  2.对文章关键句子的理解
  文章中有许多句子含义比较深刻,理解这些句子也是解读文章的关键。例如:“最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。说的是作者最喜爱石榴的花,因为它既有形态美——那深红的颜色鲜艳动人,又有精神美——面对炎阳的直射毫不避让,敢于抗争。由此引出对单和双瓣花的赞叹,并把它视为“夏季的心脏”。又如,“博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的”,作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩是怎样斑驳,而是用借喻(本体不出现)说它具备了“博古家所命名的各种锈彩”。把锈迹斑斑与殷周时的青铜器联系起来,用以比喻石榴果实表皮的斑纹,这是文学家兼考古学家特具的形象思维。

  3.对文章写作特点的理解
  这篇课文在写法上有三个特点:
  一是抓住特征,仔细描摹。本文既抓住了石榴的外在特征来写,如形状、大小、颜色、质地等,使读者能对所写事物有一个鲜明的印象,同时还赋予了石榴“内在”特征,如质朴隽逸的风度,不畏炎阳直射的品格,充满活力蓬勃向上的精神等。

  二是层次分明,重点突出。开头部分概写,总领全文。中间部分围绕中心,分层展开,写得细腻传神。结尾部分简略生动,照应开头,点明文意。

  三是托物言志,借物抒情。作者之所以喜爱石榴,是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合;作者赞美石榴,实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。

 


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