《社戏》

　　【基础知识】
　　一、字
　　１、给下列加红字注音
　　撺掇　　絮叨　　怠慢　　蕴藻　　纠葛
　　凫水　　潺潺　　漂渺　　家眷　　皎洁

　　２、多音字注音并组词
　　乐┍　＿＿＿（　）　　　哄┍　＿＿＿（　）
　　　┕　＿＿＿（　）　　　　┕　＿＿＿（　）
　　喝┍　＿＿＿（　）　　　壳┍　＿＿＿（　）
　　　┕　＿＿＿（　）　　　　┕　＿＿＿（　）

　　３、区分形似字
　　┍掇　　＿＿＿（　）　　　┍惮　　＿＿＿（　）
　　┝缀　　＿＿＿（　）　　　┝蝉　　＿＿＿（　）
　　┕辍　　＿＿＿（　）　　　┕婵　　＿＿＿（　）
　　┍翘　　＿＿＿（　）　　　┍楫　　＿＿＿（　）
　　┕翅　　＿＿＿（　）　　　┕辑　　＿＿＿（　）

　　二、词
　　１、解释下列词语
　　乐土：快乐自由的地方。
　　撺掇：劝诱，这里是鼓动别人去做的意思。
　　怠慢：待客态度冷淡而考虑不周。怠，轻慢；慢，态度冷淡。
　　纠葛：纠缠不清的事情。葛，葛藤，比喻纠缠不清的关系。
　　朦胧：月光不明。本文中用作动词，是“模糊起来”的意思，用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊，不清晰。

　　２、积累
　　舒展　　怠慢　　朦胧　　絮叨　　漂渺

　　讨论课文内容：
　　１、课文题目为《社戏》，由此可见小说的中心情节是“看社戏”。思考围绕这一中心事件写了哪些事？除了看社戏以外，前前后后还写了哪些活动？
　　
　　开头写：随母亲省亲小住平桥村；钓鱼放牛的乡间生活。（平桥村是“我”的乐土。）
　　结尾写：六一公公送豆。
　　小结：随着故事情节的发展、时间、地点的转移，因此，本篇小说内容可分为三段。

　　２、课文写乐土平桥村，乐土平桥村是一个什么样的地方？为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的乐的？
　　平桥村是一个“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，都是“种田”，“打鱼的”，“只有一个杂货店”的村子。
　　在偏僻的平桥村；“我”可以免读“秩秩斯干，幽幽南山”一类难懂的书，来到自由天地欢乐地生活。这里有许多年龄相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有封建礼教的约束。每天可以钓鱼、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。

　　３、平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？
　　因为“我”在平桥村所“第一盼望”的，是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。
　　“我”的不乐，作者抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐，文章还从不同的角度渲染：外祖母“气恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。
　　写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑，为烘托下文看戏之乐作了铺垫。

　　４、去赵庄看戏，课文是从哪几个方面来写景状物的？
　　嗅觉（清香、水气）、视觉（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）、听觉（似乎听到了歌吹）、想象（几点火，料想便是戏台。）

　　５、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？
　　不好看。
　　一是想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。二是想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
　　文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写， 也从侧面表现了戏不好看。

　　６、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”呢？
　　“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好自由生活的向往。

　　７、本文用抒情诗的笔调，刻画了一群可爱的农村少年形象。你最喜欢哪一个？为什么呢？
　　这一群农村少年都是可爱的。他们拔篙、点船、架橹的动作熟练，摇船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，技巧高超，能干得令人羡慕。他们偷豆时的天真烂漫的内心世界，纯真可爱。最叫人喜欢的是双喜。他主意多，找不着船的关键时刻是他一句话令大家“大悟”。他机灵，是他发现了大人们的疑惑，来“写包票”，用“船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”三条令人折服的理由，得到了大人们的信任。他知识丰富，铁头先生翻八十四个筋斗啊，晚上懈了不肯显本领给白地看啊，比谁懂的都多。他很会办事，回来时船还未进平桥，他就先大声喊着：“都回来了！”安慰桥上的人们。特别是偷豆后和六一公公的谈话。六一公公指责他时，他先大胆承认说：“是的”，表现了他的勇敢纯真。又用“我们请客”的正当理由堵住六一公公的嘴，很机智。接着说：“我们当初还不要你的呢。”马上转守为攻。最后又下逐客令说：“你看，你把我的虾吓跑了！”四句话显出了聪明智慧是别的孩子比不了的。阿发，桂生的朴实、厚道、纯洁、无私，也很可爱。这些小朋友在整日背诵“秩秩斯干幽幽南山”的“我”的眼里，实在是一群少年英雄。

　中　考　解　析

　　1、用词造句不恰当的是
　　A．和睦：老师的脸上总是带着慈祥和睦的笑容。
　　B．诧异：听了这突如其来的消息，大家都很诧异。
　　C．蹒跚：望着蹒跚远去的父亲，我的泪涌了出来。
　　D．肆虐：我国北方大部分地区今春风沙肆虐，再次引起人们对环保的重视。

　　【考点】：词语的正确使用
　　【分析】：本题通过辨析造句正误的形式考查词语的含义及用法。其中用词造句不恰当的是A项。“和睦”的意思是指相处融洽友爱，不争吵，比如：家庭和睦，和睦相处。在句中用来形容“笑容”是错误的。根据句意可以改为“慈祥和蔼的笑容”。

　　2、改革开放以来，报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量新的词语，例如“希望工程”、“炒鱿鱼”、“电子邮件”等，请你再举两个例子，写在下面横线上。
　　①　　　　 ②　　　　

　　【考点】：对新词语的接受能力
　　【分析】：贴近生活、观察生活、反映生活是近年来全国各地中考试题的一大趋势，所以同学们应关注社会，将语文学习与生活紧密结合起来，有了生活积累，解答此类试题就会轻而易举。
　　参考答案：①克隆　 ②纳米　 ③网吧　 ④下载　 ⑤素质教育……

　　3、对下列句中加点词语理解不正确的一项是(　 )
　　A.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
　　　惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
　　　用在句中形容卢沟桥桥面柱头上的石刻狮子雕刻得十分形象，如同真的一样。
　　B.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
　　　萧索：荒凉、冷落。
　　　用在句中描写了远处的村庄呈现出一片萧条冷落的景象，反映出农村经济日益凋敝的状况。
　　C.我欢悦，是因那时我已粗识文字，知道爱读书，接触了书，只觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
　　　充盈：充满。
　　　用在句中写出了“我”经过读书之后，知识日渐增长的喜悦心情。
　　D.灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
　　　金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
　　　用在句中形象地描绘出了彩霞色彩斑斓，绚丽耀眼的特点。

　　【考点】：正确理解词语在句子中的作用
　　【分析】：答案为D项。D项对“金碧辉煌”的作用分析有误，“灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞”，“金碧辉煌”描绘的对象不是“彩霞”，而是“丝绣和头饰”。