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让学生主动学习
发布者:本站编辑 发布时间:2008-4-7 阅读:496次 【字体:

信息来源: 现代教育报   

    培养学生持续发展和创新能力是课程改革的一项重要任务,这种能力的形成过程是学生的自主学习,自我探索,不断实践的过程。因此,让学生主动学习是非常重要的。下面就怎样让学生主动学习浅谈一些自己的看法:

    一、放下教师的架子是学生主动学习的前提条件

    大多数人仍然抱着“严师出高徒”、“师道尊严”这样的信条。其实,这是一种传统的僵化了的师生关系。首先要改变传统的教师观,树立一种“与学生平等,为学生服务”的新观念。其次要改变传统的学生观,把学生看做是一个具有主体发展能力的人,即使没有教师的教育,他们完全可以自主学习、自我发展,教师的作用只不过是引导、点拨、帮助和促进,而不是传授、灌输、管制和替代。教师从思想、学习、生活各个方面体贴爱护学生,与学生建立了一种深厚的感情,学生才会放开自己,努力展示自己的个性和特长。总之,教师只有真正放下高高在上的架子,把学生看做是和自己平等的朋友,看做是可以发展的人,学生才能变被动为主动。

    二、树立人才新观念是学生主动学习的关键要素

    随着时代的迅速变化,我国的现代化建设既需要数以千万计的各种专门人才,又需要数以亿计的高素质的劳动者,其实这些都是人才。在科学技术和社会变化的速度不断加快的现代社会,人才的类型更加多样化,社会对人才的需要也是多样的,因此,我们再也不能把学习成绩作为能否成才的唯一标准,再也不能用自己设定的“模子”去塑造人才。我们只有树立这样的人才新观念,才会“创造适合学生的教育”,在平时的教学中,才会去认真研究学生的心理、要求、个性和思维空间,并且创造让他们发展自我,超越自我的机会;从而使学生充满自信,逐步做到自我管理,自我教育,自主学习。这样,学生才会真正“活”起来。

    三、努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径

    教育家布鲁纳指出“教一门学科,不是使他们把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程”,要让学生自主学习,就应让学生参与教学全过程。梁启超在《教授法》中指出“教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎得着结果方法教人。”教师教给学生不仅“知其然”更重要的是“知其所以然”,也就是要教给学生获取知识的方法。我想“授人以鱼”不如“授人以渔”说的也是这个道理。因此要努力学习新的教育教学理念,把课堂还给学生,让学生主动参与,经历知识的形成和建构过程。这样,才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式;改变“以教师为本位”“以教案为本位”的教学观念;对教师重新定位,从“传道授业解惑”转向“促进学生学习,引导学生成功”;同时,变“教案”为“学案”,从以“教”为中心转向以“学”为中心,重视对学生学习方法的指导。并且在教学过程中,我们尽量落实“四不”原则:(1)学生自己能学会的,教师不教;(2)学生自己能探究的,教师不导;(3)学生自己能做出的,教师不启;(4)学生自己能说出的,教师不引。这样,学生才能乐于探究、勤于实践,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”。

    其实,让学生主动学习,并没有固定的模式和方法,只要用心去体会、去探索,就会找到一种既愉悦学生的心情又能促进学生主动学习的方法。当然教师的学识、态度、形象和灵感等,在很大程度上都会影响学生主动学习的情绪,对学生主动学习起着很重要的作用。


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